開學在即

開學在即，新高中即將啟動，家長學生仍然憂心忡忡。到了今日，仍然有印刷商因未能預計銷量推遲印書，部分英文及通識教科書甚至仍未出版。

早前教育局表示不鼓勵學校使用通識教科書。其原則十分明顯，就是通識所針對的是當前社會時事，教科書上的則是舊聞。反之認為互聯網的資訊、報紙新聞、短片等媒介，任何只要對學生有用的便可以用作教材。面對很多不明朗的因素，書局限量入貨，導致缺書情況嚴重。

其 實通識科內容有沒有不變的部分，讓老師學生家長有所適從？通識教育科讓學生探討的課題，涉及不同處境下的人類境況，藉此幫助學生理解現今世界的狀況及其多 元化特質。本科旨在幫助學生在學習過程中聯繫各科的知識，能從多角度研習不同的課題，從而建構與他們所身處的現今世界直接相關的個人知識。通識科的獨特性 在於培養學生的獨立學習能力和跨學科思考技能。可見，首要培養的就是學生的思考能力。沒有足夠的思考能力，怎能好好了解現今世界？因此，不變的邏輯思考入 門應該是通識科的核心課程，能夠寫入教科書的。

那麼為什麼英文教科書也有缺書問題。問題就是新高中的英文科都有很大的不同。它擺脫了以前 操練生字文法的模式，以實用為主，以九大通用能力出發，包括了協作能力，溝通能力，創意，批判能力，運用資訊科技能力，運算能力，解難能力，自我管理能力 與學習能力。除此之外，還有八個選修單元，包括短故事，詩歌，戲劇，流行文化，體育溝通，工作間溝通，辯論與社會議題。於是，教科書要全面重新編寫，需求 難以預測。在這個新學習模式，學生卻甚少摸索英文文法的規律。

雖然社會不斷改變，教學內容應該相應改變，但是總有不變的成分，而且不同類型的學生總有不同的學習模式。雖然傳統學習模式有其缺點，但也不是所有學生適應沒有事先打好基礎以實用為主導的學習模式。